•       

          W roku szkolnym 2023/2024 w oddziale przedszkolnym dzieci sześcioletnich oraz w klasie trzeciej jest realizowany program innowacyjny edukacji zdrowotnej „Żyjmy zdrowo”. 

          Naszym celem jest zaciekawienie dzieci tematyką dotyczącą zdrowia oraz kształtowanie postaw, nawyków i zachowań prozdrowotnych i proekologicznych, jak również wdrażanie do korzystania z aktywnych form spędzania wolnego czasu. 

          Dzięki stosowanym w tym programie metodom mamy zamiar wspomagać rozwój emocjonalny, poznawczy, ruchowy, społeczny naszych uczniów oraz wdrażać do zgodnej, efektywnej pracy w zespole opartej na wzajemnym szacunku i tolerancji.

           Ciekawe wycieczki, warsztaty kulinarne, przedstawienia i zabawy sprawią dzieciom dużo radości i zachęcą do prowadzenia zdrowego trybu życia.

                                                                                   Autorki programu:

                                                  Grażyna Kiraga i Barbara Szucka - Kicior

           

          Program innowacyjny w klasie pierwszej

          Do sportu gotowi start!

              W roku szkolnym 2023/2024 w klasie pierwszej jest realizowany program innowacyjny „Do sportu gotowi start!”.

                Uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach ruchowych oraz uświadamiają sobie zasób umiejętności ruchowych, doskonalą sposoby wykonania różnych czynności, usprawniają swoją motorykę, zdobywają wiedzę odnośnie modyfikowania budowy i postawy ciała, wyrabiają wydolność i odporność organizmu.

               Celem innowacji jest również wzmacniane zainteresowań,  zamiłowań dzieci do ruchu, przybliżanie  wiedzy o potrzebach zdrowia fizycznego, jak również zapoznanie uczniów z poszczególnymi dyscyplinami sportu obowiązującymi w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

                 Autorka programu: p. Klaudia Borkowska

           

           

          Program innowacyjny w klasie pierwszej

          „KINDERSZTUBA – CZYLI BON TON PIERWSZAKA"

           

                W roku szkolnym 2022/2023 w klasie pierwszej realizowane są treści innowacji pedagogicznej - „KINDERSZTUBA – CZYLI BON TON PIERWSZAKA” w czasie zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

               Celem innowacji jest promowanie kultury osobistej pierwszaka, dbałość o swój wygląd zewnętrzny i zdrowie, dbałość o kulturę języka, rozumienie pojęcia godności osobistej, propagowanie zasad kulturalnego zachowania się w codziennym życiu ucznia/dziecka w szkole i w domu, znajomość i stosowanie przez ucznia form grzecznościowych w różnych sytuacjach, kształtowanie postawy kulturalnego zachowania się wobec osób starszych oraz postawy życzliwości wobec koleżanek i kolegów.

                Dobre wychowanie to znajomość obyczajów i form towarzyskich, reguł grzeczności; umiejętność postępowania w życiu i radzenia sobie w różnych trudnych sytuacjach. Nienaganne formy zachowania oznaczają życzliwość dla ludzi, uprzejmość, tolerancję, opanowanie emocji. W trosce o poprawę wychowania, kultury osobistej, współżycia, poszanowania innych - podejmowane działania, będą miały na celu wyrobienie u uczniów i stosowanie w życiu codziennym zasad kulturalnego zachowania. Dzięki podjętym działaniom dzieci będą wiedziały, że kultura pomaga nam w życiu.

               Mam nadzieję, że podjęte działania wpłyną pozytywnie na atmosferę współżycia szkolnego, a także pozwolą na przeniesienie wypracowanych wzorców na płaszczyznę życia rodzinnego. Dzięki niej inni będą mieli o nas dobre zdanie, można powiedzieć, że będzie ona naszą wizytówką w myśl przysłowia – „Wychowanie to przykład i miłość – nic więcej”.

          Autorka programu: Agnieszka Magiera

           

           

          Innowacja pedagogiczna z matematyki:

           „Matematyka – praktyka”

            Wiedza i umiejętności matematyczne pełnią w codziennym życiu bardzo istotną rolę. Użyteczność matematyki nabiera coraz większego znaczenia. Umiejętności zdobywane na lekcjach matematyki umożliwiają lepsze rozumienie wielu otaczających nas zjawisk, właściwą interpretację docierających do nas informacji oraz ułatwiają komunikowanie się w różnych, czasami nietypowych sytuacjach. Matematyka uczy takich metod postępowania i rozumowania, które mogą być przeniesione z sukcesem na wiele innych dziedzin życia.
           

          Założeniem innowacji „Matematyka – praktyka” jest wykorzystanie umiejętności  matematycznych w życiu codziennym. Zajęcia mają na celu pokazanie  jak wykorzystać wiedzę z danego działu w sytuacjach życiowych.

          Czas realizacji innowacji: 1.10.2023 r.  – 31.05.2024 r.

          Uczestnicy: uczniowie klasy 8a

          Cele:

          • popularyzowanie matematyki wśród uczniów;
          • wyposażenie uczniów  w umiejętność wykorzystywania wiedzy matematycznej w życiu codziennym

           

          Na zajęciach w szkole i zajęciach w terenie będą realizowane takie zagadnienia jak:

          • KUPUJEMY ROZSĄDNIE
          • RACHUNKI I REMONTY
          • LOKOWANIE PIENIĘDZY
          • PRÓBUJEMY SZACOWAĆ
          • ORGANIZUJEMY WYCIECZKĘ
          • GEOMETRIA W PRZYRODZIE ,ARCHITEKTURZE i SZTUCE

          Innowacja będzie realizowana w oparciu o książkę „Matematyka jest wszędzie” autorstwa Mai Kramer. Książka o matmie nie pokazuje dzieciom wzorów i abstrakcyjnych zadań. Nie jest podręcznikiem, nie odnosi się do podstawy programowej. Jest zbiorem inspiracji, przeglądem matematyki w codziennym zastosowaniu, w życiu rodziny, w kulturze i naturze. Samo życie. Książka pozwala aktywnie odkrywać przyjazną matematykę w codziennym życiu – w kuchni, w sklepie, na spacerze czy na wakacjach.

          Prowadząca Dorota Płusa

           

          INNOWACJA PEDAGOGICZNA

          „Ortograficzna corrida, czyli walka z bykami”

           

          I. Wstęp

          Innowacja ma na celu wzmocnienie umiejętności ortograficznych i interpunkcyjnych uczniów klasy 7 z języka polskiego. Program oferuje dynamiczne lekcje, ćwiczenia oraz gry, które pomagają uczniom uczyć się poprawnego zastosowania zasad ortografii
          i interpunkcji w sposób przystępny i zabawny.

          II. Założenia ogólne

          1. Innowacja skierowana jest do uczniów klasy siódmej.
          2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

          - wykorzystanie elementów ogólnopolskich programów „Insta.Ling dla Szkół” oraz programu „Ortograffiti” dla drugiego etapu edukacyjnego

           - zapoznanie w kreatywny sposób z zasadami pisowni języka polskiego oraz ich zastosowanie w praktyce

           - wdrożenie pracy metodami aktywizującymi.

          III. Cele innowacji

          Cel główny: rozwijanie zainteresowania uczniów językiem jako składnikiem dziedzicowa kulturowego.

          Cele szczegółowe:

           - poprawne stosowanie norm ortograficznych, gramatycznych i interpunkcyjnych

          - swobodne posługiwanie się językiem w mowie i piśmie

           - zachęcanie do autokorekty

           - kształtowanie u uczniów umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce

           - przygotowanie uczniów do świadomego posługiwania się językiem ojczystym.

          IV. Metody i formy

          Nauczyciel Małgorzata Boruta realizuje następujące zadania:

          1. Interaktywne ćwiczenia: Uczniowie będą mieli dostęp do interaktywnych ćwiczeń, które wyjaśnią im zasady ortografii i interpunkcji w sposób zrozumiały i przystępny. Lekcje będą zawierały przykłady, ćwiczenia interaktywne oraz krótkie quizy sprawdzające zrozumienie. 
          2. Ćwiczenia dostosowane do poziomu: Nauczyciel dostosuje poziom trudności ćwiczeń do umiejętności i postępów uczniów, aby zapewnić im wyzwanie, ale również nie zniechęcić.
          3. Gry Ortograficzne: W ramach zajęć będą dostępne gry, które będą łączyć naukę
            z zabawą. Uczniowie będą mogli rywalizować z innymi uczniami lub samodzielnie pracować nad poprawą umiejętności.
          4. Samodzielne poprawianie tekstów: Uczniowie dostaną możliwość poprawiania tekstów, w których będą ukryte błędy ortograficzne i interpunkcyjne. To pozwoli im na praktyczne zastosowanie wiedzy w realistycznym kontekście.

          V. Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)

          Uczniowie:

          • Zdobywają wiedzę w sposób kreatywny, gdyż daje to uczniom szansę nauki ortografii
            i interpunkcji w sposób interaktywny i dostosowany do ich potrzeb
          • Wykorzystują możliwości jakie daje zabawa i różnorodne aktywności
          • Mają możliwość zaangażowania i zmotywowania do doskonalenia swoich umiejętności językowych
          • Wzmacniają umiejętności językowe oraz poprawiają wyniki w pisemnych pracach szkolnych.

          Nauczyciel:

          • Wykorzystuje cenne narzędzia w procesie edukacji językowej uczniów
          • Jest przewodnikiem w świecie ortograficznych i interpunkcyjnych zawiłości językowych.

          VI. Tematyka zajęć

          Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla drugiego etapu edukacyjnego. Wpisują się one w tematykę siódmej klasy, uzupełniają ją i poszerzają.

          Autor: Małgorzata Boruta

           

          Innowacja pedagogiczna z przyrody

           „Życie w wiejskiej zagrodzie”

          Wstęp

          „Natura jest najlepszym nauczycielem ,a najciekawsze zajęcia są wówczas , gdy mamy z nią bezpośredni kontakt. Stąd zrodziła się potrzeba zorganizowania zajęć pozalekcyjnych dla uczniów klasy Ia i IVa w Publicznej Szkole Podstawowej nr 25 w Radomiu na terenie Muzeum Wsi Radomskiej. Zajęcia w terenie umożliwiają poznawanie  przyrody w kontekście dziedzictwa kulturowego regionu, a także wpływają na kształtowanie zmysłu obserwacji i wyobraźni. Zajęcia  poza murami szkoły to nie tylko zachwycanie się pięknem najbliższego środowiska, lecz przede wszystkim  rozwijanie uzdolnień, zamiłowań uczniów, rozbudzenie ich ciekawości i aktywności poznawczej. To również doskonała okazja do poznawania i pielęgnowania tradycji i obrzędów naszego regionu. Warto podkreślić, że uczniowie oceniając stan środowiska, przeprowadzając proste obserwacje i eksperymenty rozumieją potrzebę aktywnego udziału w jego ochronie. Uważamy , że tego rodzaju zajęcia stwarzają sytuacje w, których dzieci poprzez działania praktyczne zdobywają życiowe doświadczenia oraz kształtują kulturę ekologiczną i regionalną  człowieka.  W przyszłości podjęte działania zaprocentują świadomym i odpowiedzialnym uczestnictwem w życiu społecznym oraz działaniem na rzecz środowiska.

           

          Założenia programowe

          Założeniem opracowanego programu jest nie tylko zdobywanie wiedzy, ukształtowanie etyki ekologicznej, ale również umożliwienie uczniom uczestnictwa w samodzielnym prowadzeniu badań nad otaczająca przyrodą, poznawanie zwyczajów i tradycji naszego regionu, roztaczanie opieki nad florą i fauną w oparciu o wartości dydaktyczne Muzeum Wsi Radomskiej. Dzieci będą obcowały z elementami przyrody, która odsłoni swoje oblicze w poszczególnych porach roku. Realizacja proponowanych przedsięwzięć na terenie skansenu przygotuje uczniów do właściwego korzystania i gospodarowania zasobami przyrody oraz poszerzy ofertę edukacyjną naszej szkoły.

          Zajęcia są przeznaczone dla uczniów zainteresowanych poznaniem walorów przyrodniczych i kulturowych skansenu, którzy przy pełnej akceptacji rodziców zgłosili chęć udziału. Czas realizacji programu obejmuje okres od  lutego  2024 r do czerwca 2024 r.

           

          Cele ogólne

          • Rozwijanie świadomości i postaw proekologicznych uczniów
          • Budzenie  właściwego stosunku do zwierząt i otaczającej nas przyrody  .
          • Kultywowanie tradycji , zwyczajów i obrzędów ludowych.
          • Dostrzeganie logicznych związków i zależności między działalnością człowieka  a środowiskiem przyrodniczym.
          • Zdobywanie i doskonalenie umiejętności obserwowania i analizowania zjawisk przyrodniczych.
          • Kształtowanie umiejętności pracy w zespole.
          • Pobudzanie wyobraźni i kreatywności uczniów.
          • Tworzenie więzi z regionem –„ małą ojczyzną”.
          • Budzenie i rozwijanie wrażliwości na przyrodę .
          • Kształtowanie prawidłowej postawy dziecka wobec przyrody.
          • Okazanie szacunku dla dorobku kulturowego swojego regionu.

           

          Cele szczegółowe

            Uczeń:

          • rozpoznaje gatunki flory i fauny na terenie skansenu,
          • bierze udział w pielęgnowaniu i dokarmianiu zwierząt,
          • potrafi wnioskować na podstawie prowadzonych obserwacji i doświadczeń terenowych,
          • szanuje zwyczaje i tradycje naszego regionu,
          • aktywnie uczestniczy w lekcjach muzealnych i uroczystościach ludowych,
          • potrafi określić rodzaje zbiorowisk roślin leczniczych
          • ocenia zmiany zachodzące w środowisku   
          • potrafi posługiwać się przyrządami przyrodnika i dzielić się spostrzeżeniami z obserwacji,
          • prowadzi dokumentację z obserwacji i wykonanych zadań,
          • potrafi dostrzec bogactwo świata roślin i zwierząt, żyjących w ściółce i w glebie,
          • potrafi być systematyczny i odpowiedzialny w realizacji podjętego zadania,
          • potrafi rozpoznać budynki mieszkalne , gospodarcze i je nazwać.

           

          Przewidywane efekty

                     Uczniowie biorący udział w zajęciach koła przyrodniczego „Życie w wiejskiej zagrodzie” poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą uczą się opiekuńczego stosunku do świata roślin i zwierząt, „otwierają oczy  i nastawiają uszy”  wszystko co się wokół nich dzieje. To czego uczniowie sami doświadczą, co sami odkryją pozostanie dłużej w ich pamięci. Samodzielnie przeprowadzona obserwacja zbuduje wśród dzieci nową relację do elementów najbliższego środowiska. Umiejętność posługiwania się przyrządami przyrodnika, sprawi że uczniowie poczują się badaczami odkrywającym tajemnice przyrody.

           

          Efekty dla uczniów:

          • zdobycie nowych umiejętności i podniesienie poziomu posiadanych kompetencji kluczowych,
          • poprawa umiejętności pracy w grupie,
          • poszerzenie zainteresowań botanicznych i zoologicznych,
          • doskonalenie prowadzenia obserwacji w terenie i dokumentowanie jej,
          • podniesienie świadomości proekologicznej uczniów.

           

          Efekty dla szkoły:

          • poprawa jakości pracy szkoły,
          • wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły poprzez uatrakcyjnienie prowadzonych zajęć,
          • budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród uczniów i rodziców.

           

            Autorki programu:

                                                  Agnieszka Figarska - Siwiec, Klaudia Borkowska